「從心出發」、「以人為本」

重視每位不同的需要,為您盡心

公司簡介

香港言語發展及復康中心由註冊言語治療師主理,致力提供專業及真誠的言語治療服務,透過及早介入丶評估及訓練,讓有特殊需要的小朋友發展最大的潛能,改善其溝通能力,過著愉快及有自信的生活。

本中心亦於不同機構及護老院提供到診服務,為因中風及機能退化的長者提供語言及吞嚥訓練,改善生活素質。

理念:
我們相信人透過溝通建立關係,在關係中感受信和愛。
我們希望運用專業的知識及技巧,幫助溝通上遇到困難的人,達致「意與言會,言隨意遣」,在每個人生階段中建立良好的人際關係,藉此過著豐盛的生命。

使命:
透過專業的知識及技巧,提供「以人為本」的優質言語治療服務

 

 

治療服務

構音障礙

構音問題簡單來說就是「咬字唔正」,會影響說話清晰度,長遠會影響小朋友的自信心及人際關係,長大後亦會影響工作表現。構音問題的成因有很多,例如聽覺障礙、口肌發展或結構問題、發展遲緩等等。常見的問題包括:
把「哥」讀成「多」;

把「沙」讀成「他」;

把「刀」讀成「哥」。

語言障礙

語言障礙泛指小朋友的語言理解及/或語言表達能力較同齡孩子發展遲緩,語言障礙會對小朋友的心理、情緒、社交以至學習都有著不同程度的影響。語言障礙的成因有先天性的因素及後天的影響。先天性因素包括:聽覺障礙、智能障礙、自閉症譜系等等;後天影響常見的成因包括複雜混亂的語言環境或與日常生活中欠缺語言刺激。如果對孩子的語言發展有疑問,歡迎致電本中心,我們的治療師樂意為您作免費的電話諮詢。

聲線障礙

聲線障礙較為常見的症狀為聲線沙啞,有氣聲,或常有失聲及走音的情況。聲線障礙的成因包括濫用聲線、經常大聲喊叫、欠缺休息、錯誤呼吸習慣及不良生活習慣(吸煙及喝酒)等等,令聲帶生出繭,嚴重可能會變生出息肉,需要轉介耳鼻喉科醫生跟進。

流暢障礙

流𣈱障礙亦即是俗稱的「口吃」,特徵是在說話的時候出現過多的停頓,或重覆句子中的字詞。通常在緊張的情況容易出現,但主要的成因仍然未明。另外,語言障礙所做成的不流暢常被誤認為是流暢障礙,需要在治療師評估後才能判定。

社交障礙

社交障礙的小朋友在溝通技巧及心智解讀上遇到困難,未能即時處理於社交時各種複習的訊息,令他們未能理解他人說話的意思、推敲別人的動機及以他人角度思考。故此,他們未能在生活上不同的場合展現出合適的社交技巧,對自己及身邊人做成困擾。

吞嚥困難

呑嚥問題的患者未能安全地把食物及液體吞下,主要成因為腦部神經受損,常見的徴狀包括:流口水、口肌能力下降或不協調,進食時食物誤入氣管 (俗稱:「落錯格」。吞嚥困難會令患者出現脱水、營養不良的情況,嚴重的會造成吸入性肺炎,甚至死亡。

 

服務模式

 
機構服務

本中心會與不同機構、幼兒中心及老人院合作進行言語治療,提高機構的服務質素及競爭力。除此以外,我們亦能提供職員培訓及講座,提升職員對言語治療的認識及支援方法。

歡迎有興趣機構致電商討服務內容及報價。

校本言語治療

由豐富經驗的言語治療師負責,為各區中小學提供校本言語治療服務,按教育局的要求為學校提供「學生」、「家長」、「教師」及「學校」四大層面多元化的言語治療服務,涵蓋「預防」、「治療」及「提昇」三大範疇。服務內容包括:個案評估與治療、家長諮詢、教職員培訓講座、入班協作、廣播劇等等。

歡迎學校致電了解服務詳情及報價。

校本言語治療

由豐富經驗的言語治療師負責,為各區中小學提供校本言語治療服務,按教育局的要求為學校提供「學生」、「家長」、「教師」及「學校」四大層面多元化的言語治療服務,涵蓋「預防」、「治療」及「提昇」三大範疇。服務內容包括:個案評估與治療、家長諮詢、教職員培訓講座、入班協作、廣播劇等等。

歡迎學校致電了解服務詳情及報價。

上門服務

我們明白帶著小朋友到不同中心上課,對家長及小朋友都很辛苦。故此我們能夠為家庭提供上門言語治療服務,讓孩子可以在熟悉的環境下進行言語治療,節省交通時間,亦能減少孩子到陌生環境的適應,提升治療表現及效果。

 

除了兒童言語治療外,本中心亦會到家中或院舍為行動不便的人士提供到診吞嚥治療,改善腦部受創患者(如:中風)的吞嚥能力,提升生活質素。

 

收費:
兒童言語治療 $800  起 (一節 45分鐘)

吞嚥治療 $900  起 (一節 45分鐘)

(視乎治療師經驗及服務地區)

 

專題分享

《我和孩子的溝通無問題,但為何老師擔心他有語言障礙?》


有些時候家長第一次帶孩子來進行評估都會有提出的問題,明明在家中跟子女溝通沒有大問題,與兄弟姊妹相處亦十分融洽,為何老師會認為他有語言障礙? 其實學校與家中的語言環境不同,能令老師有更多不同機會觀察到孩子的語言能力,例如孩子對新學習詞彙的掌握,課堂的表現,孩子和其他小朋友的相處,遇到突發事的表現等等,讓老師從不同角度了解小朋友的詞語及句式運用的能力。 另外,有部份家長誤以為孩子能理解能表達等於說話能力正常,其實不同年齡的孩子有著不同的說話方式及複雜性。在學校裡,老師接觸的孩子更多,所以更容易觀察到孩子與同齡的小朋友的差異,找出懷疑語言發展遲緩的學童。




《太過溺愛孩子,反而影響他的語言發展?》


我們有時會因過分照顧孩子的需要而無意減少了孩子學習語言的機會,這種情況於工人姐姐,或由祖父母照顧的孩子更為常見?家長們可以想想自己有沒有做過以下這些事: 1. 吃飯時孩子眼角看一下便把他愛吃的夾給他 2. 看到他不自然地夾緊大腿便帶他上廁所 3. 把他喜歡的玩具都放在垂手可得的地方 語言發展的關鍵在於聆聽及反覆的練習。我們不是叫家長們不理會孩子的需要,只是不要因此而忽略了孩子練習說話的機會。當然在街上很難要小朋友慢慢说出他的要求,不過在家中情況許可下,可以試試引導孩子表達,例如簡單的問一下:是不是要喝水? 你想要什麼?你要媽媽就什麼?你要去哪裡?讓孩子通過嘗試,把握每個學習語言的機會。




《常犯的溝通錯誤1》


與父母的交流是孩子學習語言及社交的主要途徑,「有效」地去跟孩子說話能大大幫助孩子的語言發展。看看你有沒有不小心犯了這錯誤影響了和孩子的交流? 情景: 媽媽每次和小俊玩煮飯仔時,都想教曉小俊認識不同的食物及餐具,便問:「你想要什麼?」,「你想怎樣做?」,「要放在哪裡?」,「這是什麼?」。後來小俊變得不太愛玩煮飯仔了。 問題是一種有效的方式幫助孩子認識環境,但過多的話卻使溝通方式變得單一,亦會容易讓孩子生厭。試想想當你正在玩遊戲時,有人不斷在你身邊發問,不答便不能繼續,而且問題亦不簡單!是多麼的掃興!除此以外,這樣會限制了說話的方式,我們說話的用途不僅僅是發問及回答啊!所以家長們下次跟小朋友玩耍時,可以請伴侶從旁記錄自己的發言及發問次數,可能會得到有趣的發現。




《常犯的溝通錯誤2》


與父母的交流是孩子學習語言及社交的主要途徑,「有效」地去跟孩子說話能大大幫助孩子的語言發展。看看你有沒有不小心犯了這錯誤影響了和孩子的交流? 情景: 媽媽和小俊玩動物扮演時,想形容剛剛發生的情況,說道;「因為啱啱貓仔被大象撞到,所以佢覺得好痛。」但小俊好像沒有太理會,繼續玩耍。 家長有時會忽略了說話的長度及複雜性對孩子學習的影響,適合的說話的長度才能提供孩子良好的學習機會。就如上述例子,我們要考慮孩子是否到了學習因果關係的年紀?被動句會否太困難?正如我們學習外語,也會先從詞語學起,再一步一步學習句子,最後才到文章,一下子跳級反而有礙學習進度。家長們要按著孩子的能力,避免使用太困難或太簡單的說話。




《常犯的溝通錯誤3》


與父母的交流是孩子學習語言及社交的主要途徑,「有效」地去跟孩子說話能大大幫助孩子的語言發展。看看你有沒有不小心犯了這錯誤影響了和孩子的交流? 情景: 爸爸常常向媽媽投訴,小俊好像不太愛和自己玩,跟媽媽玩時更開心有更多反應,感覺小俊愛媽媽多於愛爸爸。 很多男士跟孩子玩耍時都有一個問題,就是說話語氣太過單調平實。誇張的說話語氣及語調能幫助孩子掌握說話的意思及重點,對年幼的孩子尤其重要。各位內斂的爸爸在家中不用害羞,不妨試試以誇張一點的說話方式跟孩子玩耍,可能會有不同的結果!




《正確的溝通技巧》


家長在和孩子玩耍的時候, 如何能加強孩子語言的理解及表達能力呢? 有兩個簡單的方式,家長可以嘗試運用。 第一 ,是self-talk。Self-talk是指家長可以描述自己正在做的行為, 例如在玩煮飯仔時,可以說:媽媽切蘋果, 擺豬肉係碟到。 第二,是 parallel-talk。Parallel-talk 與self-talk很類似, 不過這次是描述孩子正在做的動作, 例如說: 小明洗手, 小明俾骨骨狗狗。 這讓孩子能通過動作及視覺提示多方面去理解這一句說話,促進他的語言學習。





 

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